園内や隣の神社や園外保育でたくさん落葉を集めてきました。
いろいろな色があります。
［言葉］を習得している幼児段階では［言葉］で色を分ける前に・・・
見た［感覚］で分けてみます。
色紙を［色の記号］として、色紙上に［仲間分け］していきます。
また、色紙で箱を作り、箱の中に［仲間分け］していきます。
色紙と全く同じ色の葉っぱはありません。
「このはっぱ、どっちの紙（箱）？・・・」 迷いながら［仲間分け］をしていきます。
「微妙なこと」を「捨て」て「仲間分け」＝色紙による［記号化］が行われました。
［記号化］された中身は「微妙なこと」の集まりです。
つまり、一つの記号、ここでは一つの色の色紙（言葉に対応させれば、例えば『赤』）には微妙に異なるものがいっぱいあるということです！
どこから違う［仲間］になるのでしょうか？
まさに［感覚］が教えてくれます。
［言葉］を使えば、
『赤』にもいろいろな『赤』があるんだよね。でもそれらは『赤』なんだよね！
でもこれは『赤』ではないよ！これは『橙』だよね！
といった会話になるのでしょう。
記号としての色紙、それに対応する「言葉」、そこには「微妙なこと」がいっぱいつまっていることを経験したと思います。
７月２１日の記事「色の話」も見て下さい。
