今の季節、園内や園外保育に行ったりして落葉を集めてきました。
落葉の形や色は様々です。
たくさんの落葉を見たり、触ったりして形や色の感覚を蓄積していきます。
「落葉」という「概念」を形成していきます。
言葉ではとても表現しきれるものではありませんね。
言葉のような抽象的な記号ではなく、「感覚に直結した記号」＝色紙で「おしゃべり」して（表して）みました。
［落葉はこんな色なんだよ！］という「おしゃべり」です］
（白に置かれた葉っぱはいろいろな色があって赤、茶、黄、緑に分類、当てはまらないもの）
赤、茶、黄、緑の４つの記号では研ぎ澄ました感覚にとっては不満です。（言葉ではうまく表せませんが、顔の表情などや置こうと部類する手の動きなど、で迷い不満が見て取れます。）
それでは、得た感覚に直結する方法で「おしゃべり」してみましょうか！＝それは絵を描くこと！
落葉の部分はサインペンで描いて（形だけでなく葉脈も描きました）、コンテを使って混色をして、記憶の中にある落葉の色を再現していきました。
どうです！言葉ではとても表しきれないことができているでしょう！
さて、こんどは「葉っぱ」だけに注目してみました。
いつも園庭に用意してある「絵のコーナ」で葉っぱの色の「おしゃべり」をはじめました。
「おしゃべり」の結果はすぐに軒下に展示していきます。
それに誘われて「やる〜！」参加する園児がどんどん増えていきます。
クレパスで混色していきます。混ぜて、確かめ、違う色を重ね、また確かめ・・・、色がどんどん変化していきます。色が変化していくことが、新鮮で、楽しいようです。
ある程度色の重なりができたら、割箸を使って、葉脈を描いていきます。
上の写真の４人組の「おしゃべり」の結果です。１５分くらいでしょうか、お互い見せ合いながら、いっぱい「おしゃべり」を楽しみました。
落葉をただ見るだけでなく、得た感覚を再現することで、豊かな感覚を構築し、知覚、概念へとつながっていきます。大人が用意するであろう「言葉」「記号」などが「大したものでない」ということがお分かりいただけるでしょう。
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